Zur
Person
Dr. Guri Skedsmo ist seit April 2010 Senior Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie der Pädagogischen Hochschule Zug. Vom 1. September 2009 bis 31. März 2010 besetzte Guri Skedsmo die Stelle als International Research Fellow am IBB. Sie arbeitet auch als Post Doctoral Fellow an der Universität Oslo/Norwegen, wo sie seit 10 Jahren einen Masterstudiengang und verschiedene Weiterbildungsangebote für Schulleiterinnen und Schulleiter betreut. Sie ist Mitglied von folgenden Forschungsnetzwerken:
- Curriculum Studies, Educational Leadership and Governance (CLEG), Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Universität Oslo,
- Teacher Professionalism and Educational Change: Practices, Purposes, Policies (TEPEC), Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Universität Oslo,
- Le@ds (Leading Education @ Democratic Schools), European Research Network led by Professor Helen Gunter, University of Manchester,
- Nordnet (Forschungsnetzwerk für die nordischen Länder).
Projekte
Arbeitsschwerpunkte
- Governance im Bildungssystem
- Bildungspolitik
- Lehrpläne
- Evaluation und Schulentwicklung
- Schulmanagement
- Professionalisierung von Pädagogen und pädagogischen Führungskräften
Publikationsliste (seit 2009)
Møller, J. & Skedsmo, G. (forthcoming): Centralization and Decentralization as Twin Reform Strategies. In: Moos, L. (Ed.): Leadership in Nordic schools - is there a Nordic model. Dordrecht. Springer.
Skedsmo, G. (2011). Formulation and realisation of evaluation policy: inconcistencies and problematic issues. Journal of Educational Assessment, Evaluation and Accountability 23(1), 5-20.
Skedsmo, G. (2011) Vurdering som styring av utvikling og overvåking av resultater? In: Møller, J. og Ottesen, E. (Ed.): ”Rektorskolen” - om styring, ledelse og kunnskapsutvikling i skolen. Oslo. Universitetsforlaget.
Moos, L. Skedsmo, G., Höög, J., Olofsson, A. & Johnsen, L. (2011): The Hurricane of Accountabilities? Comparison of accountability comprehensions and practices. In Moos, L., Johansson, O. & Day, C. (ed.): How School Principals Sustain Success over Time; International Perspectives. Dordrecht. Springer. P. 56-73.
Møller, J., Vedøy, G. Presthus, A.M. & Skedsmo, G. (2011). Sustainable improvement – the significance of ethos and leadership. In Moos, L., Johansson, O. & Day, C. (Ed.): How School Principals Sustain Success over Time; International Perspectives. Dordrecht. Springer. P. 58-79.
Skedsmo, G. (2010) Formulace a realizace evaluacní politiky: rozpory a problematické oblasti. In Orbis Scholae, Vol. 4, No. 1.
Skedsmo, Guri (2009): "School Governing in Transition. Perspectives, Purposes and Perceptions of Evaluation Policy." Doctoral thesis. Department of Teacher Education and School Development, Faculty of Education, University of Oslo.
Møller, J., Vedøy, G., Presthus, A.M., and Skedsmo, G. (2009). Successful principalship – sustainable ethos and incremental changes? /Journal of Educational Administration/ Vol. 47 No. 6, p. 731-741.
Møller, J., Vedøy, G., Presthus, A.M., and Skedsmo, G. (2009). Fostering learning and sustained improvement – the influence of principalship. /European Educational Research Journal. /Vol. 7, No. 3, p. 359-371.
